19 juin 2011
Mutation
Les résultats pour le mouvement intra académique sont parus vendredi.
*roulements de tambours*
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Je reste dans la Cité scolaire, mais côté collège, ce qui correspond à mon voeu n°2 (et au résultat provisoire) donc je m'en tire bien ! Déçue quand même de ne pas avoir eu le collège proche de Charleville, poste qui n'était jamais demandé mais qui s'avère bloqué à la rentrée pour une prof en reconversion (no comment ...). Déçue de ne pas avoir "mon" CDI et stressée de découvrir qui sera mon / ma collègue.
Mais soulagée quand même de pouvoir préparer la rentrée tranquilement, de connaître les collègues, les élèves et avoir déjà des propositions de projets et de collaborations ! Je vais profiter de ces deux semaines restantes pour réaménager un maximum le CDI pour le rendre plus fonctionnel, et surtout, plus accueillant ! En route vers le learning center ! :p
13 juin 2011
La mécanique du coeur
La mécanique du coeur
Mathias Malzieu
2007
Résumé
Edimbourg, 1874. Jack naît le jour le plus froid du monde et son cœur en reste gelé. Mi-sorcière mi-chaman, la sage-femme qui aide à l'accouchement parvient à sauver le nourrisson en remplaçant le cœur défectueux par une horloge. Cette prothèse fonctionne et Jack vivra, à condition d'éviter toute charge émotionnelle : pas de colère donc, et surtout, surtout, pas d'état amoureux. Mais le regard de braise d'une petite chanteuse de rue mettra le cœur de fortune de notre héros à rude épreuve.
Mon avis
J'aime beaucoup les chansons de Dionysos en général (l'auteur du livre en est le chanteur.) Je n'étais donc pas déçue pas ce conte dans lequel on retrouve parfaitement leur univers onirique, peut être davantage inspiré ici par Tim Burton (dont je suis fan aussi). Le personnage de Jack est très attachant dans sa quête de l'amour. Malgré le danger que représente pour son coeur artificiel une émotion aussi forte que l'amour, il n'aura de cesse de vouloir être auprès de sa petite chanteuse, qui, elle, ne peut s'empêcher de douter de lui : comment croire à un amour aussi inconditionnel ?
Sans vous la dévoiler, la fin est assez surprenante. Une amie attendait impatiemment que je termine le livre pour en parler car elle a été assez déçue. Personnellement, oui, je trouve qu'une autre fin était possible, celle à laquelle on s'attend le plus. Mais je pense que la fin qui a été choisie laisse davantage place à une réflexion sur la puissance des sentiments et ses dommages collatéraux. Je crois que je me retrouve beaucoup en Jack !
Peu après la publication du livre, le groupe Dionysos a sorti un album du même nom, dont les chansons reprennent différents passages de l'histoire.
Un petit extrait !
09 juin 2011
Splendeurs et misères des CDI
Ce billet est une réponse à celui posté par Petite Noisette
Durant cette année de stage, j'ai pu être confrontée à divers souci rencontrés, je pense, par la majorité des collègues documentalistes. Je me pose également des questions pour l'an prochain, d'autant plus qu'à priori, je suis affectée dans le même établissement, côté collège. Je réfléchis à ce que je changerai dès la rentrée.
1 / Un CDI à gérer à deux
Je vous l'ai souvent dit, le CDI dans lequel je suis est commun collège / lycée. Deux documentalistes, deux visions du CDI, mais un même lieu à gérer, et deux publics bien différents. Les collégiens n'ont pas eu le droit à une intiation CDI en début d'année. Alors la distinction permanence / CDI reste floue pour eux. Jusqu'en janvier - février, ils venaient tous faire leurs devoirs, et comme mon collègue acceptait que la perm' nous les envoie tous ... c'était la foire ! De mauvaises habitudes ont été prises. Quand je me suis retrouvée toute seule à gérer le CDI, j'ai mis en place un quota d'élèves : 15 collégiens par heure, le nombre de lycéens pouvant varier de un ou deux à 25. J'ai réussi, petit à petit, à leur faire comprendre ce qu'on venait faire au CDI mais il suffit que je ne sois plus seule pour que tout reparte à zéro : je fais comment quand la personne qui travaille avec moi est moins regardante sur ce qu'on vient faire ??
2/ Le CDI "annexe de la perm'"
J'ai gardé le système qui était mis en place avant mon arrivée : les lycéens s'inscrivent directement au CDI / les collégiens viennent chercher le cahier collège du CDI et sont inscrits en permanence. Je n'ai donc aucun contrôle sur les collégiens qui sont envoyés. Ah, j'ai le sang qui ne fait qu'un tour quand je vois qu'on m'envoie tous les ingérables, les bêtes noires des profs et les adeptes du "je viens discuter tranquilou au CDI, parce que, non madame, j'ai rien d'autre à faire". J'avais tenté de rappeler à chaque heure que je n'acceptaient que des élèves qui viennent pour lire ou faire des recherches, il y en a toujours qui mentent et viennent se tourner les pouces ou discuter.
On s'était mis d'accord avec les CPE collège et lycée, que je pouvais (et je devais !) renvoyer les élèves qui n'ont rien à faire au CDI. Dans le principe, c'est super. Mais à ce moment là, je peux en renvoyer toutes les heures.
Je tenterai de faire comme une collègue : aller chercher directement les élèves en permanence et pouvoir contrôler un minimum qui vient faire quoi.
3 / De la qualité ou du rendement ?
Ce qui m'amène au 3è point qui me pose problème : j'ai vraiment l'impression de faire du rendement. Je demande 15 élèves max, on m'en envoie 15, sans toujours chercher s'ils ont vraiment leur place au CDI, etc.
Depuis 1 mois et demi, les lycéens ont déserté le CDI. Hormis quelques habitués, il reste une classe de 1ère, qui vient plusieurs fois par semaines, aux mêmes heures. Mais chaque fois c'est la même chose : comme ils n'ont pas de foyer, ils viennent pour faire leurs devoirs en discutant, sans passer par la case chuchotements. Comme ils s'installent dans la 2è salle, derrière mon dos, je peux passer mon temps à me lever pour demander le silence. Ou alors les renvoyer tous ...
4 / du contrôle au "flicage"
J'ai tenté le cahier de liaison permanence / CDI et celui pour les ordinateurs. Les élèves devaient préciser la raison de leur venue, le sujet de leurs recherches. J'avais installé aussi CDIstats, pour qu'à l'entrée du CDI, chaque élève me précise la raison de sa venue. Mais mon collègue n'étant pas du tout rigoureux, tout était faussé. Je retenterai l'an prochain !
Pour les ordinateurs, j'ai pu constater que le fait de devoir s'inscrire avait dissuadé beaucoup d'élèves qui s'installaient aux ordis sans rien avoir à y faire.
Mais dans les deux cas, je peux m'amuser à perdre un temps fou à vérifier s'ils sont bien venus faire ce qui était prévu.
Mon collègue avait aussi tenté la fiche de liaison avec les professeurs : ils devaient nous prévenir chaque fois qu'un travail de recherche était demandé aux élèves, pour éviter les "siii, j'ai une recherche sur l'ordi à faire, c'est avec Madame Machin qu'on fait ça" . Auncun prof n'a joué le jeu...
5 / Indigestion au Sketchup
Ok, les collégiens apprennent à utiliser Skecthup en techno, et valident des compétences du B2i gâce à ce logiciel de modélisation. Mais, étant le seul "jeu" autorisé, ils ne viennent au CDI que pour ça !Et ça m'énerve franchement !
6 / la pause méridienne
Le CDI se trouve à l'entrée du bâtiment du collège ... bâtiment qui est fermé aux élèves à midi, depuis quelques mois, suite à des "escapades amoureuses" des lycéens dans les différentes salles à l'étage. On nous demandait donc de faire entrer les élèves par la porte de secours, à l'autre bout du CDI, porte qui ne s'ouvre que de l'intérieur et se trouve au niveau des casiers des élèves dans la cour ... Très pratique ! Combien de fois ils ne se sont pas amusés à tapper pour que je vienne leur ouvrir et il n'y a plus personne derrière / ils forcent la porte pour que je ne puisse pas ouvrir / je laisse une cale pour que la porte soit entr'ouverte et ils s'amusent à rentrer pour ressortir aussitôt ...
Aujourd'hui, quelques collégiens osent faire le tour de tout le bâtiment pour entrer par la 2è porte d'entrée du collège. Je ne sais pas trop pourquoi eux et pas les autres. D'accord, ce sont des élèves choupis qui viennent, le CDI est tout calme et ça réduit considérablement le nombre de perturbateurs qui ne venaient que pour me faire tourner en bourrique en début d'année. Mais je trouve que c'est un temps de la journée important où les élèves peuvent venir lire et qui devient quasi inexploité !!
